Начальник Камчатки

#буллинг #школа

Присоединяюсь к запоздалому флэшмобу *_*. С точки зрения "наблюдающего", т. к. в школе жертвой травли не являлась, и, естественно, сама не участвовала (каким надо быть больным на голову, чтобы таким хвастать, хз вообще).

Был у нас мальчик, Артем Цветков (фамилия изменена, но она как раз "цветочная"). Обычный парень, перевелся к нам в 6-7 классе. Учился хорошо, не вел себя как типичное е№@к% - как это принято у пацанов в этом возрасте, от чего ожидаемо нравился девочкам (не любовь-морковь, но с ним хотя бы можно было разговаривать). Естественно, остальной мужской части класса это не нравилось. Его дразнили, безыскусно обзывали, коверкали фамилию и имя (бывало правда смешно - Артемида Цветкова), но так как это было регулярно и сочеталось с физическим доставанием - отбиранием вещей, тычками/щелчками, один раз пытались поджечь - не то одежду, не то тетрадь, не помню. Достававшие его дебилы были разные, но скорее их можно описать как "квази-гопоту": они были почти все из нормальных семей, но увлекались ауе романтикой. Да, одной из форм развлечений было заставлять отвечать на тюремные загадки (типа, "есть два стула).

Жаловался ли кому Артем? Нет. Мог ли сделать один что-то? Едва ли. Ну типа, он пробовал драться, но без особого успеха. Иногда его защищали некоторые девчонки, но пользы от это никакой, скорее еще больше начинали докапываться.

Потом 9 класс кончился, и весь это бардак тоже: гопота отчалила в ПТУ, Артем ушел в какое-то СПО, вроде, по слухам, все у него хорошо.

Был немного другой кейс в начальной школе, где мы объявляли бойкот одной особе, которая сама докапывалась до других и веда себя агрессивно. Агрессор она или жертва "пассивной агрессии"? Иногда эти роли довольно пластичны (да, травля собственно тем и отличается от конфликта, что жертва более или менее постоянна, но вот где именно поставить черту - никто не знает, о чем скажут бесконечные срачи в интернете - в том числе, и "фандомные", которые вообще прям срез мнения). В этом еще и сложность, ибо "что одному травля, то другому развлечение, а мы так шутим", или, прости Моргана, "жизни учим".

В общем, как-то так. Со стороны хочется иногда кучу решений предложить (сделай то, не обращай внимания и т.д.), но когда ты сам участник событий, то никакие решения уже не кажутся такими действенными. Я проводила "РОВ" на тему буллинга, и дети (9 кл) в один голос говорили, что "травля это плохо", некоторые сами перевелись из других школ и классов из-за нее... но вот если к ним переведется в класс кто-то, кого они сочтут "не таким", то как они себя будут вести?!.. Вопросов много, ответов мало.

п. с. Небольшое дополнение к "миру животных": как раз таки там травли как таковой быть не может, потому что роли куда более примитивные - хищник ест жертву, но не травит и не пытается за счет нее утвердиться, "научить жизни" и прочая хня. У зверей одного вида нечто похожее на травлю уже может быть, но опять таки, это связано с дележкой территории и "борьбой за место под солнцем". Но все равно это будет очень далеко от "давайте его окунем в унитаз или вымажем зеленкой, смешно же". Поведение сапиенсов вообще посложнее и вроде должно отличаться от братьев приматов, иначе на кой мы вообще живем?

#реал #школа #бесит

Наступил октябрь, а значит открывается сезон "ну поставьте мне пять/четыре, иначе меня дома убьют/у меня красный аттестат/нужно бабушку порадовать". Причем, добро бы тройку просить. Ну или там ударнику - пятерку. Но когда не хватающие с неба звезд претендуют на пятерку... и в этом им активно потакает классный руководитель, то это... странно. В сочетании с нынешней шизо программой - убийственно. Ну да Мерлин с ним, нарисовать никогда не сложно, но дальше-то что?

Интересно, всегда так было или это сугубо новая практика, из разряда учитель никому не должен - зато ученику все должны? Гонку за статистикой не вчера ж придумали.

п.с. учителя истории основного тоже вся эта суета допекла, так что он тоже пожаловался на жизнь, к тому же, у него десять разных классов, а не один)

#реал #школа

Смотрим новый тематический план по истории 9 класс. Ищем там Германию.
Ищем. Ищем...
Не находим.
Серьёзный европейский игрок, 2 мировых войны, но на кой черт вообще.
Зато два урока на латинскую Америку о_О.

Подискутировали с мамой насчет выполнения домашней работы родителями с детьми. Или ее обязательного контроля. Сошлись на мнении, что дети должны все делать сами, это их учеба, а не родителей. Но дети разные. Сейчас такие задания, вроде "найди в интернете то и то, напиши эссе, сравни концепции двух историков, ответь на вопрос". Не говоря уж о всяких проектах и НИР. (в 5 классе, ага).

* Речь не идет про первый-второй класс, где Д/З еще такое, относительное. С 3 по... 11 класс.


#опрос #школа

Проверила первые в жизни контрольные.

Орган центральной власти в 16 в. - монарх
Исак (а может, Исаак?!) вместо ясак.
Копитуляция о_О
Литовская война?!
Домострой некоторые записывают в архитектуру. И икону "Церковь воинствующая тоже".

А так ничего, думала, колонка двоек будет.

#реал #школа

Проблем в образовании мильен, но одна из главных бед это современные учебники! По истории однозначно*.


Я может, чего-то не понимаю, но зачем здесь дано подробное описание трона, как в каком-то аристофапском фанфике, в то время как реально важная информация - чем торговали Персия и Россия, отсутствует?! Красиво конечно, но этот факт явно не самое важное, что было в отношениях двух стран: его можно было вполне вынести в конце, вроде "А вы знали?"


и все на этом. Просто успешно. Ни слова про продвижение Ирана на Кавказ, что именно там завяжется узел противоречий для дальнейших русско-иранских войн, которых будет около пяти...

Ну и все параграфы и пункты обрезаны, без выводов, видимо, подразумевается, что и так все понятно, либо что это все будет разобрано на уроке. Но ведь именно выводы и итоги нужно повторить дома. Понять суть противоречий между иосифлянами и нестяжателями по этому учебнику не представляется возможным.

Мы учились по Данилову и Косулиной, может, там тоже был такой ужас, да мы просто не понимали. Но это прям мрак.

* Учебник Арсентьева под ред. Торкунова.

#реал #школа