Теmр

#работа #преподавательское

Немного вводных: в прошлом семестре давала свой материал четверокурсникам (возраст 21 - 23 года).

Ситуация: ко мне подошла мама студента с вопросом, что ему нужно сделать, чтобы получить зачёт.

#работа #преподавательское

Вчера читала очередную научпоп лекцию для школьников.

Организована она была на базе универа, пришло аж 6(!) ребят из 7 записавшихся.

Прочитала и поняла, что всё - устала скамить абитуру. У осознанных и так уже всё расписано, те знают чего хотят и куда хотят, а у полуосознанных или ещё не опрделившихся с выбором - есть выбор получше чем наше факультетское болото. А чтобы не проваливать набор надо не с абитурой работать, а на факультете что-то менять, но перемен никто не хочет(

Я, если честно, вообще не представляю что было, если бы я на факультет не пришла работать. Кто бы сейчас читал python и машинное обучение с нейросетями.

Сейчас вот в рамках пилота сделали рассылку по бывшим выпускникам и предприятиям и организациям где они работают с лозунгом "Что хорошего есть в выпускниках факультета/что вам пригодилось из полученного образования и чего им/вам не хватает".

А там всё то, что я говорила, о чём я даже целые презентации(!!!) составляла: что можно допилить, добавить, доделать, реорганизовать на факультете, чтобы получилось что-то более менее сносное. Но это же надо ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ, а кому захочется что-то переделывать, когда вот он всё готовое, только устаревшее и неактуальное.

В 2027 у меня заканчивается контракт, если с новыми программами и учебными планами в пилоте всё будет так же плачевно как есть сейчас, то не буду подавать документы на конкурс и уволюсь.

#работа #преподавательское

Занимаюсь очередным преподавательским мартышкиным трудом: пилю оценочные материалы для дисциплины. Они делятся на 3 типа:
- то, что спрашиваем в процессе обучения: всякие тесты, домашние, индивидуальные и прочее;
- то, что спрашиваем по окончанию обучения (зачёт, зачёт оценкой, экзамен): вопросы к билетам, итоговое индивидуальное задание и его защита;
- то, что могут спросить уже спустя какое-то время, уровень ГИА (Государственная Итоговая Аттестация). Типа ты отучился вот, и кто-то из министерства образования приходит и может по моей дисциплине задать вопрос, а ты должен ответить на него. Проверка остаточных знаний.

Так вот, я за то, чтобы в этом, последнем третьем пункте показывать мемы. Тематические мемы.
Типа такого


А что, пришёл такой серьёзный чинуша проверять остаточные знания студентов: "а сейчас мы с вами будем смотреть мемы".

Если понял суть мема, значит, что-то да из изученной дисциплины запомнил (понятно, что надо будет потом рассказать в чём суть и как это работает). Но сам подход!

#реал #работа

Грант нам прикрыли ещё летом, но работа по нему была сделана и ответочка по ней прилетает до сих пор.

Была написана статья, отправлена на рецензирование, о ней я благополучно уже забыла, но вот только сейчас прилетел ответ от рецензентов, что всё ок, надо лишь вот тут допилить, тут досчитать и пересчитать и всё будет чики-пуки. Можно публиковаться.

грант прикрыли -> денег оплатить публикацию нет НО!
статью подавали в журнал с импакт-фактором 11 с чем-то, а это для нас совсем не хухры-мухры, лично я в журналах с ИФ больше чем 3 ещё не публиковалась.

Ну и первый мой вопрос, кто собственно будет оплачивать банкет.

Зав. лаб сказал: не ваши проблемы, сделайте как просят рецензенты, организацией оплаты займусь я.

Пилим, досчитываем и пересчитываем.

#реал #работа #нейросети

Воистину, в один момент ты становишься рабом нейросетей.

Вчера работала, надо было, чтобы pandas выдавал таблички вот так (со всеми границами)

а не так

#реал #работа #преподавательское

Завернули нам все наши программы с ремаркой, что такое сейчас не продаётся (как нам сказали вышестоящие инстанции - название программы должно быть таким, чтобы абитуриент и его родители прочитали название программы и ВСЁ поняли). А ты попробуй продать современной абитуре математику и механику, с учётом того, что название программ не должно быть длинным, максимум 3 слова.

Как назвать математику и механику, не используя этих слов?

В наглую скамить студентов, завлекая машинным обучением, наукой о данных и нейросетями пока советь не позволяет.

Ну и квалификации (что писать в дипломе) тоже должны быть современными. Типа специалист в области... так нельзя, ни-ни.

Поэтому будет junior математик middle математик, senior математик, эргецог математик, король математик (поступи на мехмат, прокачайся в своих математических навыках, выполняя различные квесты от НПС-преподавателей, учувствуй в математических турнирах, открывай новые области и получи звание короля математики, сместив с этой позиции бессменно восседающего там Гаусса).

#реал #работа #преподавательское и в этот раз много #нытья_псто

Мой ВУЗ в целом и факультет в частности участвуют в так называемом "Преобразовании образования". Подробнее об этом можно почитать по ссылке

Если вкратце, то мы в составе 6-ти ВУЗов должны разработать новый формат для высшего образования в РФ (типа выкинуть бакалавриат и магистратуру нафиг)


Под это дело у нас на факультете имеется рабочая группа, в которой мы раз в неделю обсуждаем всякое.
- какие универсальные компетенции писать
- какими базовыми компетенциями должен обладать студент-выпускник
- что в конце концов писать в дипломе
- и др.

Вообще, лично мне самой это никуда не упёрлось, но мой немного альтруистичный нрав сподвиг меня присоедениться к этому движу ( о чём я, конечно, пожалею).

У меня нет ни степени, ни звания. Моя точка зрения может быть неправильной и преподавательский кругозор мой узок, но то что я вижу со своей колокольни на факультете и в системе преподавания математики и около математических наук менять хочется, что аж руки чешутся.

Ни для кого не секрет, а если для кого-то это был секрет, то финансирование зависит от количества студенческих душ. И тут Гоголь с его "Мёртвыми душами" актуален как никогда. Я читаю дисциплины студентам на 4 курсе, в списках групп значатся студенты, которые ещё на 2 курсе отвалились, но они ещё числятся, найти студента без долгов по экзаменам и зачётам - уже чудо, у меня на кафедре есть ребята, у которых не закрыты долги ещё за 2 курс. Раньше бы таких отчислили, а сейчас - это рубить сук, на котором сидишь. Поэтому надо трубить везде, что этот подход надо отменять, ни к чему хорошему это не привело.

Ну и да, моё предложение о том, что бы писать в диплом господин/госпожа математики оценили, да.

Вообще я подписалась на это, чтобы продавить факультет на серьёзные изменения. Чтобы впихнули наконец-то тот же python в учебную программу, отказались от обилия разношёрстных пакетов, знание о применении которых за рамками ВУЗа нигде уже не впёрлось (привет пакету statictica от меня личный, как от бывшей студентки), что надо актуализировать материал, менять подход к образовательному процессу (для моей дисциплины формат лекция/практика неудобен, мне бы семинары сразу в компьютерных классах, чтобы они то что я им рассказываю сразу проделывали за компом, а не я просто читала лекцию, а потом, спустя пару дней они бы приходили ко мне на практику и проделывали всё то же самое, что было на лекции рассказано, внедрять автоматизацию в ту же практику по программированию, иммерсивное оценивавшие и прочие местами полезные педагогические штуки) и в конце концов, выстраивать нормальное взаимодействие со студентом (студент у нас сознательный, но из-за зашоренности боится делиться своим мнением, чуть ли не клещами приходится вытаскивать из них фидбэк).

Из последнего, с чего у меня знатно пригорело.

По новым стандартам в программе обучения должно быть не менее 20% практики. Т. е. если у нас 5-тилетнее обучение рассчитано на 300 з.е, то 60 из них как минимум должны быть практикой (30 з.е - это учебный семестр).
Ну и предложили, а давайте учебную практику вынесем за рамки расписания и сделаем её в июле.

Я целиком и полностью в этом движе буду топить за студентов, а то обычно получается так, что понапридумывают всякого, а студент то за скобки вынесен, получается.

Поэтому на это рац. предложение я привела пример анекдот про "фару, фару мне на лоб, чтобы и ночью косил".
Сам анекдот под катом

#реал #работа #научное

Надо было написать введение к научной статье, а это самое поганое, что может быть при написании научной статьи (с моей точки зрения), плюс тема мне не знакомая (выполняю работу по гранту, меня туда взяли как вычислителя и вот решили ещё и нагрузить написанием научного текста).

Текст не шёл ни в какую, так называемый научный неписец, потому что тема новая, ты сама в ней толком ещё ничего не понимаешь, только начала разбираться в терминологии, а в написании введения ты должен описать тему, терминологию и сделать обзорчик на литературу, кто похожим как твоё занимался и чем твоё от их отличается.

И решила воспользоваться методом
и просто без всякой так называемой научной фигни накидать скелет нормального текста, без специфики.
Первый абзац выглядел так
и потом, как грится, Остапа понесло.

#реал #работа #преподавательское #мем #нытья_псто

На первую научно-популярную лекцию меня подрядили ещё в январе этого года.

С этого момента я уже и не помню сколько этих самых научпоповых лекций я прочитала (в среднем по лекции в месяц, когда две и когда пусто; от каких-то я отказывалась, но в целом, если мне моё время позволяло в этот день и час прочитать лекцию, я соглашалась; за что-то мне платили, где-то чистое волонтёрство).

Лично я сама ничего против такой деятельности не имею, а наоборот за. Будь я сама школьницей, в школу к которой приходят серьёзные учёные, которые несерьёзным языком рассказывают что они там ваяют, я б в первых рядах кричала "дайте два! дайте всё!"

НО! Как всегда есть это пресловутое "но".

#реал #работа #преподавательское

Недавно на заседании кафедры обсуждали темы выпускных квалификационных работ. И у одного студента тема звучит следующим образом "Имитационная модель ...". И вот зав. кафедры говорит, что могут докопаться до этой фразы "имитационная модель" люди старого формата образования (которые, между прочим, сидят в комиссии), потому что для них имитационная модель это что-то то ли из электротехники, то ли из радиофизики (он привёл пример, но я ни в зуб ногой что это, поэтому забыла), в общем не суть.

И знаете что меня в этом во всём выбесило? Это чёртово ретроградство. Технологии бегут вперёд семимильными шагами, постоянно появляется что-то новое. Новые понятия в том числе.

И я подумала, не пойти бы всем этим "людям старого формата образования" на х... кхм на курсы повышения квалификации, где им там по полочкам пояснят за новую, уже между прочим устоявшуюся, терминологию.

У меня вот лично вопросов имитационное моделирование не вызывает, у мужа спросила, он у меня агроном, говорит, что у них где-то что-то есть, прям так называется "имитационное моделирование каких-то там аграрных штук" (каюсь. этот пример я тоже забыла ибо не в теме тоже).

Что всё, что "люди старого формата образования" изучали когда-то меняется, в том числе и понятия (знания имеют свойство устаревать, причём сейчас скорость устаревания знаний намного выше, чем была лет 50 - 70, да даже 30 назад).

Ну и быть не в курсе современных трендов - зашквар, да.

Мне вспоминается коммент с пикабу

Верхние эшелоны из управления страны вещают про всем опостылевшее уже АЙТИ (вайти и выйти, бгг), искусственный интеллект и нейронные сети. А у нас тут вопросики к современной терминологии, да.

#реал #работа #преподавательское

Закончила читать курс чуть раньше срока, он ещё новый, не до конца обкатанный. И по расписанию осталась 1 лекция, в которую мне уже ничего не впихнуть, весь подготовленный материал прочитан.

Предложила студентоте либо отменить пару, либо вместо лекции устроить хакатон.

Угадайте кто проголосовал за отмену пары?

#реал #работа

Весь этот и часть прошлого года пороги росстата обивали руководитель гранта и мой завлаб, чтобы получить данные и начать наконец с ними работать.

И вот, спустя почти больше чем год удалось всё согласовать, состыковать, данные получили.

Все взаимодействия происходят через дирекцию института. Данные должны были уйти только нам, но дирекция почему-то решила, что копию этих данных можно предоставить и другой лаборатории (той самой, которая нам не дала данные для нашего исследования). У нас то грант уже прикрыт, но мы спокойно могли работать по этой же тематике в рамках основного бюджета, но из той лабы ребята уже подсуетелись и настрогали тезисов на схожую тему с тематикой нашего закрытого гранта. У них-то теперь пазл сошёлся. Данные, которыми они с нами делиться не стали - у них есть, и теперь им ещё и не достающий кусочек пазла просто так, на халяву, предоставили.

Так тошно, что капец. Привет от российской науки.

#реал #работа

Преподаю на мехмате, в этом году набор на кафедру механики скудный, потому что абитура думает, что механика це работа с механизмами всякими разными (точную цитату привести не смогу, потому что когда это озвучили на заседании кафедры я немного офигела и не выфигела обратно), ну то есть ребята вообще не понимают, что такое механика на механико-математическом факультете, поэтому в ближайшее время на ученом совете факультета будут поднимать вопрос о так называемом ребрендинге названия направления с упором в сторону цифровых двойников и прочее, чтобы было всё модно/стильно/молодежно. Ибо в других вузах кто этой самой механикой занимается и кто в этом году подсуетился за ребрендинг цифры набора оказались неплохими.

P.S. Рассказала мужу, мы поржали, что надо было кампанию строить на лозунге "Поступай на МЕХАнику и построй своего первого МЕХА-робота!"

#реал #работа

Думала ли я, что будучи самым простым младшим научным сотрудником, ко мне придут "дяденьки в костюмах" и будут "задавать вопросы"? Нет, ну думала, а они пришли.

#реал #работа #математика и мехмат

Сегодня было заседание кафедры. Присутствовал проректор и декан, переизбирали зав. кафедрой.

И вот, наш действующий заведующий отчитался с докладом и прозвучало от проректора следующее: "А вот, приходит во время приёмной комиссии абитуриент и спрашивает: А кем я буду работать, если закончу мехмат?"

Нормальный такой вопрос, если сделать небольшую ремарку, что в последнее время с набором всё плохо. Причём не только у мехмата, но и в целом у ВУЗов с набором всё плохо. И мы весь этот семестр ездили с научно популярными лекциями по школам Томска и области, чтобы себя показать и рассказать чем мы занимаемся, чтобы потенциальную абитуру агитировать идти к нам.

Приходя на юр.фак., жур.фак., эконом.фак. - такой вопрос не встаёт, потому что подразумевается, что ты будешь обучаться профессии: юриста, журналиста или экономиста. Не берём в расчёт сейчас, что те же юристы профилируются по разным отраслям и так далее (думаю у экономистов и журналистов тоже есть какие-то разбивки).

С мехматом сложнее, потому что на мехмате учат не профессии, а учат обращению, применению и развитию обширнейшего математического аппарата.

А наш заведующий не зря всё-таки наш заведующий, мне понравилось как он ответил: "Чему научишься, тем и будешь работать". Тут и ничего конкретного, и в то же время вся соль.

Механику с нашего факультета я не затрагиваю, я туда ни в зуб ногой, я только касалась вопроса механики деформируемого твёрдого тела, а есть ещё механика жидкости, газа. У нас активно занимаются моделированием пожаров, знаю. Так, я отвлеклась.

Затрону математику факультета: есть чистые теоретики (да, такие есть, которым реально в кайф уходить куда-то в математические дебри сложных пространств и непонятных обычному обывателю математических конструкций и абстракций, когда я училась у меня на потоке таких ребят не было - да, их немного, очень не много но такие есть), есть более приземлённые теоретики, кто пытается математику как-то прикрутить на практике - и те и те, оно всё про науку в разных её проявлениях. Зацепит тебя в процессе обучения теория вероятностей и мат статистика в придачу с теорией случайных процессов. Окей, оно применимо к экономическим задачам и финансовому сектору. А если тебе понравится программирование численных методов и учебная вычислительная практика, то можно смотреть в сторону математического программирования. И так можно продолжать и продолжать. Сейчас, на выше заданный вопрос в приёмной комиссии отвечают так "Вот, посмотрите, наши выпускники работают тут и там (ну понятно, в выборку берут только тех, у кого их работа напрямую или косвенно связана как раз таки с применением мат. аппарата, которому они обучились).

Ну и про нейросети сейчас говорят даже ленивые, мол такая хайповая тема, привлекайте её в свою приёмную кампанию. Типа приходите на мехмат, мы научим вас писать нейросетки. Ага, да, вот этот учебный год был первым, когда курс по нейросетям у нас на факультете отчитали (читала его ваша покорная слуга, но он ещё сырой, его ещё надо допиливать).

Извините за простыню, надо было выговориться.

#реал #работа

Я работаю в лабе и в институте с 2019 года, мне НЕ РАЗРЕШАЛИ делать, то, что мне бы хотелось. Всегда говорили: вот, в этом году мы делаем это, нравится мне это или нет. Прошло 5 лет, пришло письмо

"Добрый день!

Просьба каждому написать по одному предложению в описание задач и одному предложению в ожидаемые результаты за каждый год."

Как же у меня печёт!

#реал #работа #преподавательское

Подрядили тут меня выступить перед школьниками (старшие классы). Рассказать что я преподаю. Небольшая агитационная деятельность для привлечения смышлёной и заинтересовавшейся абитуры (что правильно). Подготовила презентацию, неформальную, с шутками, прибаутками, с прикольными примерами. Как же, пришли "учёные с мехмата", а рассказывают как максимально эффективно расположить ларьки с шаурмой и почему робот пылесос пугает твоего кота.

Ну а опыта общения с таким контингентом у меня никакого. И, как следствие, (мне потом коллега сказала) промелькнуло в моей речи слово-паразит "дрючат". И со всей моей получасовой лекции они только это, вероятнее всего, и запомнят. Как будто я школьников не знаю.

Обидно :(

#реал #работа #преподавательское

Лучшие студенты - твои бывшие преподы.

Сейчас зимняя сессия. Читаю курсы повышения квалификации для преподавательского состава факультета. И вопросов кучу задают и за подробные удобные презентации благодарят и за примеры с применением хвалят, мол самим лезть искать не надо в документацию, всё уже за них сделано, а ты сиди, да слушай, учись и на ус мотай. И самое главное - не прогуливают.

Не студенты, а золото.

#реал #работа #научное

Случилась тут у меня конференция, мой доклад в стендовой секции, вечером. Поехала я на неё сразу после приёма у врача и ближайший магазин где можно было бы купить попипь была наливайка. Зашла купила литр лимонада. Потому что жарко и потому что на самой секции придётся много говорить, знаю я этих стариков, увидят на постере знакомое для себя слово и начинают мурыжить. Приезжаю, прикрепляю постер, все ок. И тут у меня коллега спрашивает "Екатерина, какой у вас интересный напиток с собой" и только в этот момент до меня доходит. "Пивко," - говорю: "Не хотите?" Поржали, конечно. Я даже легенду под это дело придумала. Мол для храбрости себе купила, чтобы вопросы всякие каверзные не заставляли нервничать.

#реал #работа

Работа номер раз.

Время подачи документов на конкурс для устройства в лабораторию на ту же должность, и как приятно услышать: "У вас всё хорошо, мы вас переоформим".

Работа номер два.

В этом семестре у меня по практике для студентов 3 темы: первую тему я готовила около трёх недель, смотрела разные источники, сама кодила какие-то примеры, кароче заморачивалась.
Вторую тему разбила на 2 подтемы и одну из них оформила в виде лекционной презентации за 1 день, потому что а) лень заморачиваться и б) хоть я и на мехмате, но в моей группе не математики, а механики и им пофиг на всякие тонкости и более сложные методы. Мой внутренний перфекционист видимо в жёстком отрубе.

Работа номер три.

Там всё стабильно и пусть так и будет, тьфу-тьфу-тьфу.