Теmр

#реал #преподавательское

В предыдущих постах: мы (факультет) пилим новые образовательные программы (ОП), которые будут востребованы и не будут 5-м колесом.

Под всё это дело наш университет организовал лигу РОП (разработчиков образовательных программ), шобы профессорско-преподавательский состав понял как им эти новые программы ваять, какие у них образовательные модели вообще присутствуют, и как всю эту логику выстраивать, чтобы оно выстрелило.

Один из организаторов всего этого движа (который через это уже прошёл и у него всё работает как часы): "Не будь у меня тогда зп проректора, а зп обычного преподавателя, я б в эту историю с разработкой ОП даже и не ввязывался" (зп проректора от 400к где-то)
и мы, которые сидим там в зале с зп обычного преподавателя ( ст. препод без степени 32 к за фулл ставку) "Однако, здравствуйте". И за разработку всего этого конечно же нам никто не заплатит.

Я уже усталь.

#работа #преподавательское

Немного вводных: в прошлом семестре давала свой материал четверокурсникам (возраст 21 - 23 года).

Ситуация: ко мне подошла мама студента с вопросом, что ему нужно сделать, чтобы получить зачёт.

#работа #преподавательское

Вчера читала очередную научпоп лекцию для школьников.

Организована она была на базе универа, пришло аж 6(!) ребят из 7 записавшихся.

Прочитала и поняла, что всё - устала скамить абитуру. У осознанных и так уже всё расписано, те знают чего хотят и куда хотят, а у полуосознанных или ещё не опрделившихся с выбором - есть выбор получше чем наше факультетское болото. А чтобы не проваливать набор надо не с абитурой работать, а на факультете что-то менять, но перемен никто не хочет(

Я, если честно, вообще не представляю что было, если бы я на факультет не пришла работать. Кто бы сейчас читал python и машинное обучение с нейросетями.

Сейчас вот в рамках пилота сделали рассылку по бывшим выпускникам и предприятиям и организациям где они работают с лозунгом "Что хорошего есть в выпускниках факультета/что вам пригодилось из полученного образования и чего им/вам не хватает".

А там всё то, что я говорила, о чём я даже целые презентации(!!!) составляла: что можно допилить, добавить, доделать, реорганизовать на факультете, чтобы получилось что-то более менее сносное. Но это же надо ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ, а кому захочется что-то переделывать, когда вот он всё готовое, только устаревшее и неактуальное.

В 2027 у меня заканчивается контракт, если с новыми программами и учебными планами в пилоте всё будет так же плачевно как есть сейчас, то не буду подавать документы на конкурс и уволюсь.

#работа #преподавательское

Занимаюсь очередным преподавательским мартышкиным трудом: пилю оценочные материалы для дисциплины. Они делятся на 3 типа:
- то, что спрашиваем в процессе обучения: всякие тесты, домашние, индивидуальные и прочее;
- то, что спрашиваем по окончанию обучения (зачёт, зачёт оценкой, экзамен): вопросы к билетам, итоговое индивидуальное задание и его защита;
- то, что могут спросить уже спустя какое-то время, уровень ГИА (Государственная Итоговая Аттестация). Типа ты отучился вот, и кто-то из министерства образования приходит и может по моей дисциплине задать вопрос, а ты должен ответить на него. Проверка остаточных знаний.

Так вот, я за то, чтобы в этом, последнем третьем пункте показывать мемы. Тематические мемы.
Типа такого


А что, пришёл такой серьёзный чинуша проверять остаточные знания студентов: "а сейчас мы с вами будем смотреть мемы".

Если понял суть мема, значит, что-то да из изученной дисциплины запомнил (понятно, что надо будет потом рассказать в чём суть и как это работает). Но сам подход!

#реал #работа #преподавательское

Завернули нам все наши программы с ремаркой, что такое сейчас не продаётся (как нам сказали вышестоящие инстанции - название программы должно быть таким, чтобы абитуриент и его родители прочитали название программы и ВСЁ поняли). А ты попробуй продать современной абитуре математику и механику, с учётом того, что название программ не должно быть длинным, максимум 3 слова.

Как назвать математику и механику, не используя этих слов?

В наглую скамить студентов, завлекая машинным обучением, наукой о данных и нейросетями пока советь не позволяет.

Ну и квалификации (что писать в дипломе) тоже должны быть современными. Типа специалист в области... так нельзя, ни-ни.

Поэтому будет junior математик middle математик, senior математик, эргецог математик, король математик (поступи на мехмат, прокачайся в своих математических навыках, выполняя различные квесты от НПС-преподавателей, учувствуй в математических турнирах, открывай новые области и получи звание короля математики, сместив с этой позиции бессменно восседающего там Гаусса).

#реал #работа #преподавательское и в этот раз много #нытья_псто

Мой ВУЗ в целом и факультет в частности участвуют в так называемом "Преобразовании образования". Подробнее об этом можно почитать по ссылке

Если вкратце, то мы в составе 6-ти ВУЗов должны разработать новый формат для высшего образования в РФ (типа выкинуть бакалавриат и магистратуру нафиг)


Под это дело у нас на факультете имеется рабочая группа, в которой мы раз в неделю обсуждаем всякое.
- какие универсальные компетенции писать
- какими базовыми компетенциями должен обладать студент-выпускник
- что в конце концов писать в дипломе
- и др.

Вообще, лично мне самой это никуда не упёрлось, но мой немного альтруистичный нрав сподвиг меня присоедениться к этому движу ( о чём я, конечно, пожалею).

У меня нет ни степени, ни звания. Моя точка зрения может быть неправильной и преподавательский кругозор мой узок, но то что я вижу со своей колокольни на факультете и в системе преподавания математики и около математических наук менять хочется, что аж руки чешутся.

Ни для кого не секрет, а если для кого-то это был секрет, то финансирование зависит от количества студенческих душ. И тут Гоголь с его "Мёртвыми душами" актуален как никогда. Я читаю дисциплины студентам на 4 курсе, в списках групп значатся студенты, которые ещё на 2 курсе отвалились, но они ещё числятся, найти студента без долгов по экзаменам и зачётам - уже чудо, у меня на кафедре есть ребята, у которых не закрыты долги ещё за 2 курс. Раньше бы таких отчислили, а сейчас - это рубить сук, на котором сидишь. Поэтому надо трубить везде, что этот подход надо отменять, ни к чему хорошему это не привело.

Ну и да, моё предложение о том, что бы писать в диплом господин/госпожа математики оценили, да.

Вообще я подписалась на это, чтобы продавить факультет на серьёзные изменения. Чтобы впихнули наконец-то тот же python в учебную программу, отказались от обилия разношёрстных пакетов, знание о применении которых за рамками ВУЗа нигде уже не впёрлось (привет пакету statictica от меня личный, как от бывшей студентки), что надо актуализировать материал, менять подход к образовательному процессу (для моей дисциплины формат лекция/практика неудобен, мне бы семинары сразу в компьютерных классах, чтобы они то что я им рассказываю сразу проделывали за компом, а не я просто читала лекцию, а потом, спустя пару дней они бы приходили ко мне на практику и проделывали всё то же самое, что было на лекции рассказано, внедрять автоматизацию в ту же практику по программированию, иммерсивное оценивавшие и прочие местами полезные педагогические штуки) и в конце концов, выстраивать нормальное взаимодействие со студентом (студент у нас сознательный, но из-за зашоренности боится делиться своим мнением, чуть ли не клещами приходится вытаскивать из них фидбэк).

Из последнего, с чего у меня знатно пригорело.

По новым стандартам в программе обучения должно быть не менее 20% практики. Т. е. если у нас 5-тилетнее обучение рассчитано на 300 з.е, то 60 из них как минимум должны быть практикой (30 з.е - это учебный семестр).
Ну и предложили, а давайте учебную практику вынесем за рамки расписания и сделаем её в июле.

Я целиком и полностью в этом движе буду топить за студентов, а то обычно получается так, что понапридумывают всякого, а студент то за скобки вынесен, получается.

Поэтому на это рац. предложение я привела пример анекдот про "фару, фару мне на лоб, чтобы и ночью косил".
Сам анекдот под катом

#вопрос #опрос #преподавательское

Пользуетесь ли вы различными ИИ-инструментами (нейросети, чат-боты и проч.) для подготовки различных учебных материалов по вашим учебным дисциплинам?

Если да, то поделитесь для чего и чем.

Если нет, то хотели бы немного узнать как современные технологии могли бы упростить вашу преподавательскую ношу?

#реал #работа #преподавательское #мем #нытья_псто

На первую научно-популярную лекцию меня подрядили ещё в январе этого года.

С этого момента я уже и не помню сколько этих самых научпоповых лекций я прочитала (в среднем по лекции в месяц, когда две и когда пусто; от каких-то я отказывалась, но в целом, если мне моё время позволяло в этот день и час прочитать лекцию, я соглашалась; за что-то мне платили, где-то чистое волонтёрство).

Лично я сама ничего против такой деятельности не имею, а наоборот за. Будь я сама школьницей, в школу к которой приходят серьёзные учёные, которые несерьёзным языком рассказывают что они там ваяют, я б в первых рядах кричала "дайте два! дайте всё!"

НО! Как всегда есть это пресловутое "но".

#реал #работа #преподавательское

Недавно на заседании кафедры обсуждали темы выпускных квалификационных работ. И у одного студента тема звучит следующим образом "Имитационная модель ...". И вот зав. кафедры говорит, что могут докопаться до этой фразы "имитационная модель" люди старого формата образования (которые, между прочим, сидят в комиссии), потому что для них имитационная модель это что-то то ли из электротехники, то ли из радиофизики (он привёл пример, но я ни в зуб ногой что это, поэтому забыла), в общем не суть.

И знаете что меня в этом во всём выбесило? Это чёртово ретроградство. Технологии бегут вперёд семимильными шагами, постоянно появляется что-то новое. Новые понятия в том числе.

И я подумала, не пойти бы всем этим "людям старого формата образования" на х... кхм на курсы повышения квалификации, где им там по полочкам пояснят за новую, уже между прочим устоявшуюся, терминологию.

У меня вот лично вопросов имитационное моделирование не вызывает, у мужа спросила, он у меня агроном, говорит, что у них где-то что-то есть, прям так называется "имитационное моделирование каких-то там аграрных штук" (каюсь. этот пример я тоже забыла ибо не в теме тоже).

Что всё, что "люди старого формата образования" изучали когда-то меняется, в том числе и понятия (знания имеют свойство устаревать, причём сейчас скорость устаревания знаний намного выше, чем была лет 50 - 70, да даже 30 назад).

Ну и быть не в курсе современных трендов - зашквар, да.

Мне вспоминается коммент с пикабу

Верхние эшелоны из управления страны вещают про всем опостылевшее уже АЙТИ (вайти и выйти, бгг), искусственный интеллект и нейронные сети. А у нас тут вопросики к современной терминологии, да.

#реал #работа #преподавательское

Закончила читать курс чуть раньше срока, он ещё новый, не до конца обкатанный. И по расписанию осталась 1 лекция, в которую мне уже ничего не впихнуть, весь подготовленный материал прочитан.

Предложила студентоте либо отменить пару, либо вместо лекции устроить хакатон.

Угадайте кто проголосовал за отмену пары?

#реал #работа #преподавательское

Подрядили тут меня выступить перед школьниками (старшие классы). Рассказать что я преподаю. Небольшая агитационная деятельность для привлечения смышлёной и заинтересовавшейся абитуры (что правильно). Подготовила презентацию, неформальную, с шутками, прибаутками, с прикольными примерами. Как же, пришли "учёные с мехмата", а рассказывают как максимально эффективно расположить ларьки с шаурмой и почему робот пылесос пугает твоего кота.

Ну а опыта общения с таким контингентом у меня никакого. И, как следствие, (мне потом коллега сказала) промелькнуло в моей речи слово-паразит "дрючат". И со всей моей получасовой лекции они только это, вероятнее всего, и запомнят. Как будто я школьников не знаю.

Обидно :(

#реал #работа #преподавательское

Лучшие студенты - твои бывшие преподы.

Сейчас зимняя сессия. Читаю курсы повышения квалификации для преподавательского состава факультета. И вопросов кучу задают и за подробные удобные презентации благодарят и за примеры с применением хвалят, мол самим лезть искать не надо в документацию, всё уже за них сделано, а ты сиди, да слушай, учись и на ус мотай. И самое главное - не прогуливают.

Не студенты, а золото.