Клон-2 (гет)

Северус сидел в классе и ждал учеников. Первый урок защиты от тёмных сил был у пятого курса, Гриффиндор и Пуффендуй.

— Тёмные искусства, — начал Северус, когда ученики расселись по своим местам, — оборотная сторона нашей жизни. Они как ночь, как чарующий мрак, в котором глупому путнику видятся чудовища, готовые наброситься в любой момент, но стоит сказать «Люмос», и становится ясно, что никаких чудовищ нет и в помине. А что из этого следует? — обратился он к классу.

Ответа не было.

— Ну, никто не знает?

Дети стали молча переглядываться.

— Это значит, что вам следует обращаться к свету, чтобы рассеять чудовищ, порождённых мраком в ваших головах. Если вы проявите достаточно способностей, то сумеете побороть лень и глупость и овладеть точными и чёткими знаниями. Знания будут для вас «Люмосом». Понятно?

Ученики дружно покивали.

— Но что, если ваш противник окажется столь же хорошо обучен и опытен? Что вы ему противопоставите? А?...

Класс молчал.

— Для того, чтобы опередить противника хотя бы на шаг, нужно овладеть искусством невербальных заклинаний. Кто знает, что это такое?

Очередная пауза.

— Грейнджер на вас нет, — разочаровано пробормотал Северус. — Невербальные заклинания не произносятся вслух, но при этом остаются столь же действенны, как если бы вы прокричали их во всё горло. Для того, чтобы добиться такого эффекта, необходимо сосредоточиться и произнести заклинание мысленно и при этом произвести обычные движения палочкой. Давайте попробуем. Сейчас вы мысленно произнесёте простейшее заклинание «Вингардиум левиоса», и если эти перья взлетят, — он взмахнул палочкой, и из воздуха возникли и опустились на парты гусиные перья, — значит, вы ещё можете рассчитывать на моё благоволение. Приготовились…

— Простите, сэр, — неожиданно поднял руку мальчик в очках.

Северус поморщился и сварливо спросил:

— Что ещё?

— Разве мы не должны изучать специальные защитные или боевые заклинания?

— Кто-то здесь сомневается в моей компетенции?

— Нет, просто я…

— Значит, вы считаете, что я должен преподавать вам специальные заклинания?

— Ну, да…

— Знаете ли вы, молодой человек, что любое простейшее заклинание может стать смертельно опасным?

Мальчишка скептически хмыкнул, а Северус продолжил:

— Позвольте продемонстрировать вам кое-что.

Северус поднял палочку, указал ею на колечко с голубым камушком, которое было на пальце у девушки, сидящей за первой партой; и произнёс:

— Ингоргио!

Девушка испуганно отдёрнула руку, а кольцо соскользнуло с её пальца и стало расти. Оно росло и росло, пока не превратилось в огромный золотой круг, а сияющий голубой камень стал размером с человеческую голову.

— Вингардиум Левиоса!

Кольцо взлетело, повинуясь палочке Северуса, и, как обруч, оделось прямо на изумлённого очкарика.

— Редуцио!

Кольцо стало уменьшаться в размерах, грозив раздавить мальчишку.

— А-а! — закричал он.

Северус взмахнул палочкой, кольцо взлетело вверх, быстро уменьшаясь в размерах, а потом тихонько опустилось прямо на ладонь владелицы.

Пятикурсники дружно охнули.

— У кого-то ещё есть сомнения в правильности выбранного мной курса?... Нет? Тогда продолжим. А вы, мистер… — он обратился к мальчишке.

— Вайт, сэр.

— Факультет?

— Гриффиндор, сэр.

— Мистер Вайт станет первым учеником, с которого я сегодня снимаю два балла за попытку сорвать урок. Сейчас вы все будете отрабатывать технику невербальных заклинаний. И помните, магия — это вам не возможность налить чашку чая, не вставая из-за стола, хотя многие из вас удовлетворятся и этим. Магия — сложная и очень чувствительная материя. Глупость и безответственность могут сделать её разрушительной. Лишь разумный подход, твёрдые знания и уверенные навыки сделают вас по-настоящему защищёнными от тёмных искусств. Итак, начали! И не шептать!

Ученики замахали палочками и, краснея от напряжения, пытались заставить пёрышки летать. Пёрышки никак не реагировали на потуги. Так продолжалось минут двадцать.

— Простите, сэр, — снова поднял руку Вайт.

— Да?

— Мне кажется, эти перья вообще не в состоянии взлететь.

Ученики дружно откинулись на спинки стульев, демонстрируя согласие с очкариком.

— В самом деле? Давайте проверим. Вингардиум Левиоса.

Все перья дружно взлетели вверх, а потом так же дружно опустились.

— А теперь невербально, — сказал Северус и молча взмахнул палочкой.

Перья повторили тот же трюк. Ученики разочарованно загудели.

— А вы думали, что всё в жизни должно даваться легко? Работайте.

Следующие несколько минут прошли в безуспешных попытках добиться результата.

— Может быть, кто-нибудь уже готов продемонстрировать нам свои успехи? Мистер Вайт?

Мальчишка взмахнул палочкой, буравя глазами непослушное перо, но то лишь слегка пошевелилось.

— Слабо. Впрочем, как я и ожидал. Кто ещё?

Ученики склонили головы и попрятали руки под парты.

— Может быть, вы, мисс Юс? — Северус подошёл к её парте.

Мэри неуверенно посмотрела на обернувшихся на неё однокашников, нервно поёрзала на стуле, взяла палочку и, вытаращив глаза, что есть силы взмахнула ею. Перо вдруг изогнулось, как змея, быстро-быстро доползло до края парты и прыгнуло на мантию Северуса. Мэри с грохотом вскочила и принялась ловить беглянку. Перообразное пресмыкающееся с бешеной скоростью стало ползать по Снейпу, а Мэри принялась бегать вокруг преподавателя и, пытаясь схватить неуловимое существо, стала шлёпать Северуса ладонями по спине, животу и груди.

— Хватит! — взъярился Северус.

— Поймала! — радостно воскликнула Мэри, держа обеими руками ожившее перо.

— Эванеско, — произнёс учитель, и перо в руках Мэри испарилось. — Мисс Юс, сядьте.

Мэри с поникшей головой села за парту.

— Всем. Отрабатывать невербальные заклинания. На следующем занятии буду проверять. Всё.

* * *

Игнотус готовился к последнему на сегодня уроку. Настроение у него было приподнятое, впрочем, с тех пор как он вернулся домой, в Хогвартс, он всё время чувствовал себя совершенно счастливым. Открылась дверь, и один за другим вошли пятикурсники.

— Заходите, заходите. Рад вас видеть. Рассаживайтесь поудобнее, — захлопотал он, как радетельный хозяин. — А почему такие хмурые лица? Так не годится… Посмотрите сюда, — сказал он после паузы и указал на доску. А потом заговорщицки прошептал, хитро сверкнув глазами:

— Что там?

На доске было написано:

«Бодрящий бальзам:

Корень лозы, перечный боб, настой бодрящего мха, утренняя роса, собранная на второй день полнолуния».

— Бодрящий бальзам — чудодейственное средство для тех, кто устал от рутины и однообразия. Выпив его, человек ощущает удивительный подъём сил и интерес ко всему, что происходит вокруг. Готовить его довольно легко, но… нужно соблюдать главное условие. «Какое?», — спросите вы. А я отвечу: готовить его нужно весело и непринуждённо. Чем радостнее обстановка при приготовлении зелья, тем сильнее проявляются свойства бальзама. Но для этого нам нужно кое-что здесь изменить. Внимание!

Игнотус взмахнул палочкой.

Раз!

И стены класса украсились яркими благоухающими цветами.

Два!

Над цветами запорхали разноцветные бабочки.

Три!

Появились музыкальные инструменты, которые сами собой заиграли весёлую мелодию.

Под восторженное аханье и музыку Игнотус торжественно прошёлся по классу как по сцене и вдруг запел:

Чтобы зелье сварить,

Надо вам уяснить,

Что не просто в котле всё смешать.

Он взмахнул палочкой, и в один миг учебники на столах открылись на нужной странице, а из шкафа вылетели нужные ингредиенты, закружились вихрем, а потом разделились на кучки и опустились на парты. Игнотус продолжал:

Нужно книгу с рецептом

На стол положить,

Любоваться и не дышать.

Снова взмах, и под ученическими котлами зажёгся огонь.

Ученики с сияющими от радостного удивления лицами начали готовить зелье:

Влить в котёл пару унций

Рассветной росы,

Что собрали под полной луной.

А потом порубить

Корень юной лозы,

Хватит нам и щепотки одной.

Музыка лилась из волшебных труб, и ученики стали невольно подпевать учителю. Работа шла весело и дружно, и никто не отставал от других.

А теперь мы добавим

Бодрящего мха

С горных круч Гималаев седых,

Там в горах ходят йети-«большая нога»

Этот мох растёт только на них.

Зелье в котлах весело забулькало, и от него начал подниматься сизоватый пар, который стал кружиться, принимать причудливые формы и соединяться с паром из соседних котлов.

Станет зелье густым,

Как тягучий сироп,

Станет тёмным, как омут лесной

И тогда мы в котёл

Бросим перечный боб

Я принёс его в класс с собой.

Игнотус вынул из кармана горсть чёрных бобов, похожих на грецкие орехи, и подкинул их вверх. Орехи в полёте разделились и попадали точно в котлы, по одному на каждый.

— Тсс… — прошептал Игнотус, обводя учеников задорным взглядом, и музыка и смех стихли. — А теперь будет хлопок!

Казалось, зелье в котлах ожило: оно зашевелилось, вспузырилось, а потом вдруг хлопнуло как лопнувший резиновый шар. Хлопки раздавались один за другим, вызывая у детей радостное изумление. Сначала хлопнуло на первых партах, потом — под всеобщий хохот — на вторых, потом на следующих, и, наконец, дошло до последней парты, где сидела Мэри Юс.

— Ну, давай, Мэри, — почти хором закричали дети, повернувшись к ней в ожидании последнего хлопка…

В её котле образовался огромный пузырь, а потом негромко, и как-то даже стыдливо раздалось: «Плюх!»

— Ура! — весело завопили пятикурсники.

Над каждым котлом после хлопка появлялся густой дым, от которого шёл удивительный запах, напоминавший чем-то аромат мандарина, свежей хвои и горящих свечей.

От хвороб и от грусти

Поможет он нам,

Этот дивный, бодрящий бальзам.

Стоит выпить его,

И откроется вам

В мир чудес волшебный Сезам!

Игнотус закончил песню на высокой ноте, и раздались бурные овации учеников.

— Спасибо, спасибо, — он манерно раскланялся и присел за свой стол. — А теперь запишите домашнее задание: мм, придать стихотворную форму рецепту, скажем, Умиротворяющего зелья.

Ученики бодро и весело собрали свои вещи и побежали из класса, на ходу напевая: «И откроется вам в мир чудес волшебный Сезам!» Игнотус блаженно развалился на стуле и закрыл глаза.

* * *

После уроков Северус решил пойти поговорить с Игнотусом, и застал его в классе зальеварения. Тот покачивался на стуле и вдохновенно повторял одну и ту же фразу:

— Я — гений. Я — гений!

— У тебя сеанс самовнушения?

— Нет. Я только что провёл самый блестящий урок в истории Хогвартса! Более того, я придумал новый метод преподавания зельеварения. Я — гений!

— Кого-то ты мне напоминаешь, — Северус задумчиво прищурился, — ах, да! Был тут один гениальный. Только у него были золотистые кудри…

— Может, мне тоже перекраситься? — задумчиво поднял брови Игнотус.

— … голубые глаза…

— Цвет глаз тоже можно поменять.

— … лучезарная улыбка…

— Я тоже умею обаятельно улыбаться, — и он улыбнулся во все зубы.

— Он написал массу книг…

— Я тоже подумываю о карьере писателя.

— … и закончил свою жизнь в психушке.

— Кхм, — Игнотус перестал качаться на стуле. — Ну, ты, кажется, хотел мне что-то сообщить?

— Да. Я пришёл сказать, что нашёл для тебя ученицу. Это — Мэри Юс. Хуже неё в Хогвартсе, пожалуй, никто не учится.

— То есть ты хочешь сказать, что у нас обоих будет одна Мэри?

— Да.

— Что ж, я не против. Только… как же мы будем делить индивидуальные занятия?

— Ерунда. Я выяснил, что ей уже никто не назначает вечерних отработок. Видимо, махнули рукой. Так что, чётный вечер — твой, нечётный — мой. Договорились?

— Договорились!