написано образно, и Винс хороший, но.
рас - через весь текст тянется нить "тогда уж и он сможет", которая так и не кончилась ни "смог", ни "не смог".
два - я вообще не поняла, с какого перепугу и зачем затесали люпина.
три - конец расписать раза в три. или в пять.
пожалуйста.
1. да, благодаря - потому что она придавала ему решимости. а зачем писать о придании решимости, если это ничем не кончится? т.е. она здесь не просто "важный человек", здесь есть ярко выраженный акцент, а в таком размере каждый акцент звучит набатом - это и плюс, и минус.
2. я не помню поведение кребба в самом конце канона, были бы здесь отсылки, последствия - и все бы хорошо. особенно на фоне того, как таяли его злость и обида, пока он падал к смшной девочке с фиолетовыми искорками в красных волосах.
но это надо написать. даже в таком размере хоть парой метких фраз - надо.
3. здесь не максимум смысла, здесь требуется текст, который словесно увяжет все то, что вы написали перед падением с самим падением, это тот самый ключевой абзац, который сделает из этого текста полновесный рассказ, и он очень нужен, правда.
Отпахала 9 ЕГЭшек почти подряд. Хочу лечь в кроватку и писать Грозу. И чтобы домовой (т9 предложил ломовой) эльф принес чай.
Что хочу сказать после очередного финального "пробника", который сделали все мои дети на сегодня: я огорчаюсь. Я огорчаюсь каждый год))
Объясняла одно и то же много раз, разбирала, учила, и тд и тп, но дети все равно умудряются забывать, не обращать внимание на важные моменты, не концентрироваться... Да, я всегда отдаюсь по максимуму. Все мелочи, все нюансы...
Проблема не в детях, проблема во мне. Я хочу, чтобы все выдали свой максимум. А некоторые дети в итоге "я чет так волновался, что перепутал слова", то все коту под хвост.
Быть преподом перфекционистом зло